如何培养从小培养孩子的阅读习惯

如何培养从小培养孩子的阅读习惯?这五招,让孩子爱上阅读。

如何培养从小培养孩子的阅读习惯
 

给孩子选书,应该与孩子的年龄相契合

对于1-3岁的孩子来说,最好挑选构图较简单,颜色较明快,轮廓较清楚,线条较干净的图画书。

给他们的书,文字还要富有节奏感,朗朗上口,形象和场景要是在生活中常见的。

而到了3-6岁,他们会保持对图画的爱,但是也会喜欢小故事,所以可以找一些短小、生动的故事书,根据孩子的兴趣找一些绘本故事书。

而对于6-8岁的孩子,他们会有自己的选择和偏好,而且具有了初步的独立阅读能力。

父母只要把把关,把一些好的书籍放在他们能拿到的地方,允许他们自己决定阅读的时间和内容。

而对于8岁以上的孩子,他们阅读的空间更大,名人传记、古典名著、侦探故事等,都可以尝试,父母不要去阻扰,而要积极地参与到孩子的阅读选择中来。

 

 

父母以身作则

孩子拥有极强的模仿欲,喜欢模仿自己身边人,尤其是陪伴自己成长的家长。

疫情期间,很多家长居家办公,在家时间多了,当着孩子面玩手机的时间也多了。

家长在刷手机,却想要培养孩子读书的好习惯,显然结果会事与愿违。

所以说,家长想要孩子拥有阅读的好习惯,那么就要以身作则,先养成阅读习惯。

家长们可以每天花费一点时间,让自己安静下来,在孩子身边看上一会书,潜移默化影响孩子的认知。

当然,读书的方式有很多,并不是非要家长每天都静下心来,看上一会书。

只要是与文字相关的,其实都可以与孩子分享,哪怕是一封信,一份报纸,或者是一份说明书。

 

 

教会孩子分享与交流

与人分享,可以让孩子再一次牢记书中所讲的内容。分享交流的过程,还能更好地锻炼孩子的口语表达能力,更加直观地体现自我价值。

让孩子在分享的过程中,得到别人的认可,找到成就感。

如此一来,孩子因为得到了别人的肯定,阅读的热情度就会更加高涨,也更乐意去分享自己的感受。


 

尊重孩子天性和选择

每个孩子的阅读能力和理解水平都不一样,我们一定要尊重孩子的天性。

就拿独立阅读来说,完全可以有一个过渡的时间,可以将单纯的父母读改成亲子共同朗读,然后鼓励孩子也朗读一遍。

在选书的问题上,家长要给予孩子选书的权利。

可以和孩子一起商量选书,为他们提建议;也可以根据畅销榜或专家推荐,给孩子一份合适的书单供选择。

 

尽早让大孩子接触经典读物

现在很多人都觉得孩子的理解能力有限,不能给孩子读深奥的图书,但其实对于小学三年级以上的孩子来说,已经可以开始读一些经典的文学作品了。

不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。这些经典的图书会让孩子的阅读能力不断升华,进入新的层次。

那么,疫情期间,如何开展亲子阅读呢?

首先,亲子阅读不但是日常生活中家长要做的教育工作,也是家庭亲子沟通和交流的一个很好的方式。

亲子阅读不只是针对幼儿,对小学生来说,亲子阅读也是父母和孩子间一个很好的交流方式。

其次,亲子阅读要注意科学合理的方式方法。

书有各种各样,哪些书适合所有的孩子?哪些书不但对孩子有用,对父母也有意义?哪些书适合细细品读,哪些书适合快速浏览?

对小学生和中学生来说,最好推荐哪些书?等等,这些问题要想清楚,弄明白否则,亲子阅读就可能变成乱读书。


最后,亲子阅读上有几个误区一定要注意:

 

 

误区1:亲子阅读主要是针对婴幼儿。

其实,对大部分小学中低年级的孩子来说,识字量不够,或者识字量不少但文字理解力不够,父母给他们做亲子阅读是非常必要的。

对小学高年级、有自主阅读能力的孩子来说,亲子阅读主要是父母和孩子一起分享好书。

当然,家里有初中、高中的孩子,最好是多购买一些名著让他们自主阅读并组织家庭小讨论,家长不必居高临下去指导,多倾听孩子的想法,多鼓励孩子发表见解,然后再提出不同意见,这样效果会更好。

 

 

误区2:家长认为哪一种书好,就只给孩子读这一类书。

比如,有的家长认为绘本好,就买很多绘本给孩子读,即便孩子完全可以读比较厚的纯文字书了,依然只给孩子读绘本。


 

误区3:有的家长觉得自己不是学文学专业和教育学专业的,做不好亲子阅读。

其实,一般父母只要爱读书,有好的读书习惯,愿意学习与提升,就能做好亲子阅读。


 

误区4:有些家长认为只要买了很多书给孩子,就算是尽到了责任。

有些家长甚至抱怨,自己买了这么多书,孩子为什么不好好读呢。

其实,家长买书不但要考虑书的质量,还要考虑是否能够吸引和引领孩子,要考虑这些书是否能够拓宽孩子的视野并能激发孩子对阅读的兴趣。
 

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